承千年经典 为谦谦君子

作者:xujinxian指导老师:许锦娴点击数:777票数:1721更新时间:2009-6-15
活动方案内容>>

 

承千年经典 为谦谦君子
——广州市天河区先烈东小学三(2)中队主题队会方案
一、活动目的:
中华民族五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化,渊远流长的古典诗文,是文化殿堂中一颗璀璨的瑰宝。通过开展主题队会,让队员们感受传统文化的博大精深,欣赏音韵之美、天籁之音,懂得了要与人为善,诚信为先。更好地传承中华文化,做谦谦君子。
二、活动主题:承千年经典 为谦谦君子
三、活动时间:200968
四、活动准备:
1、全中队共分成四个小队,分别是明德小队、诚信小队、彩辞小队和雅韵小队,选出小队长。
2、每个小队准备一个节目,内容包括《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗词八十首》、《笠翁对韵》、《老子》等。
3、道具准备:活动课件、服装、鼓号乐器、古筝、快板、成长树、卡片等。
4、中队长:中队长许桐欣 老子:郑元杰   孔子:朱奕坤 
五、活动形式:表演诵、快板、古诗吟唱、舞蹈、情景背诵、贴感言、唱歌等。
六、活动过程
1、中队长:整队(进行三级汇报)。
2、中队长面向全体队员宣布:先烈东小学三(2)中队“承千年经典,为谦
谦君子”主题中队会现在开始!
3、出旗,唱队歌。
七、活动内容
中队长:队员们,中华民族五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化,渊远流长的古典诗文,是文化殿堂中一颗璀灿瑰宝。它如夏的繁星,闪烁着夺目的光彩,又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。其中凝聚的语言艺术以及中华民族的传统美德,值得代代传承。让我们少年先锋队队员在活动中品味古诗文的语言艺术,接受诗人高尚情操的熏陶,让诗路花语装点我们五彩的童年!
中队长:队员们,先烈东小学三(2)中队的队会又开始了!谁能告诉我,今天队会的主题是什么呢?
(全体队员说:“承千典经典,为谦谦君子。”)
中队长:为了这次主题队会,我专门请来了两位神秘的嘉宾,大家想不想知道他们是谁呢?
(全体队员拍手说:“想!”)
中队长示意安静,手伸向斜后方说:“看,他们来了!”(下去站裴旁边)
 
出场人物:孔子、老子、学生
孔子:学而时习之,不亦说乎;有朋自远方来,不亦乐乎;人不知而不愠,不亦君子乎。
中队长:队员们,老子、孔子先生也也参加我们的主题队会,大家欢不欢迎?(全体队员说:“欢迎!”)老子先生,我们还学习了您的《道德经》,收获可多了。
明德小队长站出来说:“是呀,我们明白了待人真诚,与人为善的道理,请老子先生考考我们。”
队长站到小队队员前说:“明德小队的队员们,今天老子、孔子先生来看我们表演,我们要不要加把劲儿呀?”
队员们齐说:“要!”
队长小声说:“快静齐排队!”(摆好队形)
老子说:“嗯,天下皆之美之为美。”
明德小队接背第二章(PPT
老子:妙哉。妙哉。(捋胡子)
队长:我们还能轮背呢!
老子:当真?
全小队:对(开火车背《老子》第8章和21章)
老子、孔子:了不得!了不得
 
彩辞小队的队长站起来说:“喂,孔子、老子先生,我们还没比呢!”全体队员说:“是呀,我们还没比呢。”
队长说:“彩辞小队的队员们,我们要更努力,对不对?”
队员们齐声说:“对!”
队长示意:“开始!”
第二小队唱古诗《画》、《暮江吟》
孔子:(惊喜地)哟,唱经典。新颖!新颖!
彩辞小队长:明月几时有,把酒问青天。
彩辞小队长:熟读唐诗三百首,你最喜欢哪一首?跟我们分享一下吧!(4人)
中队长:队员们知道的唐诗可不少啊!真是腹有诗书气自华!
孔子:正是,正是孺子可教!
 
中队长:大家一定不会忘记我们的小伙伴禤梦晴吧?她跟父母移民澳洲了,但她很舍不得我们.知道我们要开中队主题会,她有很多话要和我们说呢。
(放视频)
中队长面向屏幕说: 禤梦晴,我们也会想念你的.
中队长面向大家说:队员们还记得禤梦晴教我们诵读英文版的<三字经>?我们一起来读吧.
(放视频)
全体队员读英文版<三字经>.
中队长:我中华文化博大精深,不仅是我国人之自豪,也是全世界的财富.唐宋时代我们的文化就已经传到东亚各国.今天,我们学习经典,继承老祖宗留下的宝贵财富,让经典走出国门,让更多的人了解上下五千年灿烂的中华文化,让世界在我们的朗朗读经声中更加和平,美好!
诚信小队队长站起来背“凡出言,信为先,诈与妄,奚可焉。”
老子问:汝所诵者,何也?
中队长:这是《弟子规》谨而信选段。请看我们诚信小队表演快板《弟子规》吧
孔子(感慨):民无信不立,民之信源于上之信啊。
中队长:我们现在都知道诚信的重要,我们一定会做个讲诚信的人。队员们,有没有信心?
全体队员(整齐地):有!
(孔、老转忧为喜):好!好!
 
中队长:我看到雅韵小队的队员们跃跃欲试了。请问:你们小队要向大家展示什么呢?
雅韵小队长:《笠翁对韵》大家都读过,但是你们肯定没见过用hithop方式来演绎吧!(music
天对地,雨对风。大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。雷隐隐,雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白,雨霁晚霞红。牛女二星河左右,参商两曜斗西东。十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷渔翁。
河对汉,绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞,月殿对天宫。云叆叇,日曈曚。腊屐对渔篷。过天星似箭,吐魄月如弓。驿旅客逢梅子雨,池亭人挹藕花风。茅店村前,皓月坠林鸡唱韵;板桥路上,青霜锁道马行踪。
老子、孔子先生,你们跟不上我们了吧?(二老说:“累死我了!)
雅韵小队:我们经常吟诵《笠翁对韵》,体会到当中的音韵之美,就让我们也来对对子吧!
(雅韵小队的队员出一句给大家对)
中队长:从一年级开始,我们中队的队员们满怀热情地读经典,背古诗,我们不但在校园里读,在家庭还带动父母一起读,我们还把经典诵读带进了社区呢。我们中队的陆浩铭队员和他妈妈一起参加天河家庭诵读比赛荣获一等奖,我们还被评为全国优秀红领巾小社区。
在三年丰富多彩的活动中,我们开拓了视野,增长了见识,懂得了道理。相信大家一定有许多感想。现在,就让我们拿起手中的笔,把自己心中的感言写在卡片上吧!
全体队员写感言。
中队长走到娄羽堃旁,对他说:“我觉得学经典有很多好处。那你觉得呢?”
娄羽堃说:
诚信,是做人的根本,有时还真有点难。那天,我没有带橡皮擦,就向小余借。“小余,你能借给我橡皮擦吗?明天就还你!”“可以,拿去用吧!”。第二天,我没有把小余的橡皮擦还给她。又对小林说:“小林,你能借给我铅笔刨吗?明天就还你!”“可以,拿去用吧!”我就把小林的铅笔刨拿走了。第三天,我还是没有把小喻的橡皮擦和小林的铅笔刨还给他们。我又向小刚借铅笔说:“小刚,你能借我一支铅笔吗?明天就还你!”“不可以!”“为什么呀?”“因为你借了东西总是不及时还给人家,失去了别人对你的信任。如果你不改正,我不会和你做朋友了!”我知道了,借了别人的东西一定要及时归还,做人一定要讲诚信,要是没有诚信,会失去很多朋友。
 
老子走到彩辞小队前说:“你们是彩辞小队对不对?”
队员们说:“对!”
老子说:“唐文古风,天簌之音。刚才欣赏了你们唱古诗,现在你们可以跟我老子先生们谈一谈感想吗?”
汤舒宁站起来说:
通过背经典、读古诗,我学习的兴趣越来越浓了。老师和妈妈都表扬我的视野开阔了,思维也活跃了。在春暖花开的三月,我们小队的队员们一起诵读白居易的《原上草》,孟浩然的《春晓》,贺之章的《咏柳》,杜牧的《江南春》,陆游的《春雨》,朱熹的《春日》,共同感受春天带给我们的喜悦之情。
母亲节那天,我给妈妈背诵了《游子吟》,表达对妈妈的感激之情,妈妈开心得直夸我长大了,懂事了。
这样的活动我们中队开展得很多很多,队员们的兴致很高,我们感觉到自己是学习的小主人。
 
孔子走到雅韵小队前说:“大家好,刚才你们用hithop方式来演绎《笠翁对韵》太有意思了。”
从一年级开始我们利用课余的时间诵读经典。在老师的带领下,聚在一起背《弟子规》《三字经》、《笠翁对韵》等。通过诵读,我懂得了许多对联知识,了解了很多有趣的小典故,现在许多对联我都能脱口而出了,比如:远水平沙,有客泛舟桃叶渡;斜风细雨,何人携柯杏花村。
我们采用带读,齐诵,配乐唱诵,拍手对诵等多种活泼的形式,还穿插了有趣的对联故事和相关的对联知识,在轻松活泼的诵读氛围,我们学得轻松,学得有趣,学得开心。
 
队员们齐说:“是呀,是呀!”
老子走到明德小队前说:“那你们明德小队的队员们,又有什么感想呢?”
罗瑜站起来:
我来说,我来说!我是个独生女,爸爸妈妈、爷爷奶奶一天到晚为我操心,细心地照顾我的生活起居。我尽情地享受家人对我的呵护,认为他们照顾我是天经地意的,不高兴时还对他们发脾气呢。上了一年级后,我和同学们一起诵读经典。我们读的第一本经典书籍是《弟子规》。对照书本上的句子,我检讨自己的行为,逐渐明白了这样对待亲人是不应该的。《弟子规》教导我们:“父母教须敬听父母责须顺承”我知道了孝顺长辈,尊敬父母,爱自己的父母家人、爱身边的人。现在,我不再无缘无故地对他们发脾气了。遇到不高兴的事,我会向爸爸妈妈诉说。大家都夸我“长大了”“懂事了”,也更疼爱我了。
 
含笑颔首:后生可畏,见吾幼儿皆谦谦君子,欣慰之至。
孔子:真乃不虚此行啊!
中队长:多谢夸奖,多谢夸奖!请我们的队员们把自己的感想贴到成长树上,为我们五彩的童年绘上绚丽的一笔。
全体队员们上台贴感言。(PPT)唱《中华经美诵》
中队长(崇敬地):中华经典文化,源远流长;中华经典文化,传承文明;中华经典文化,大家所爱。
中队长:全体集合,整队。
中队长:下面请中队辅导员许老师作小结讲话,大家欢迎。
辅导员上场,敬队礼。说:
队员们:在这次主题队会上,我们与圣贤对话,与经典同行。感受传统文化的博大精深,欣赏了音韵之美、天籁之音,懂得了要与人为善,诚信为先。几年来,我们满怀热情诵读经典。我们不但在校园里读,在家庭带动父母一起读,我们还把经典诵读带进了社区、传扬到了海外。沐浴着经典的春风,我们共同努力,传承中华文化,做谦谦君子。
(敬礼!)
中队长说:“呼号,请中队辅导员许老师领呼。”
旗手和护旗手到位,旗手撑旗。
辅导员举起右拳,全体队员跟着举起右拳。辅导员说:“准备着,为共产主义事业而奋斗。”队员们说:“时刻准备着!”
退旗。
中队长说:“先烈东小学三(2)中队“承千年经典,为谦谦君子”主题队会到此结束”。(鼓掌)
 






活动总结>>

 

活动小结:经典诵读 问道古人 提携后学
四书、五经;汉赋、唐诗、宋词;唐宋的散文、元曲、明清的小说,等等,源远流长、光芒耀眼的中国传统文化借着方块形状的汉字和时间再次成了今天的 “显学”——庙堂之上总理引经据典阐述着政治理念和个人情怀,商界精英周末进大学聆听国学里的制胜秘诀,稚嫩纯真的儿童少年们也懵懵懂懂地吟哦起古人的文章与诗句。
祖先给我们留下的这些珍贵文化遗产,我们称之为“国粹”或是“经典”。诵读经典曾是中国最基本的教育方式,直到上个世纪新文化运动时废止读经诵典,但传统文化逐渐淡出大多数国人的视野,是“文化革命”时现实政治对传统文化的彻底批判。
不仅作为一种基本的教育方式,也曾是匡正人心的一种范式,还是一个民族、一个国家文化传承的手段,诵读经典最终没有在屡遭诟病与批判之后被彻底遗忘。最近十多年,很多有识之士的呼吁,逐渐使越来越多的人认识到割裂、抛弃传统文化的弊端,认识到孔孟的济世与老庄的哲学不仅对古人有用,而且也是今人的明镜。传统文化正是在琅琅的诵读经典声中得以传承和发扬。是的,历史不需要任何人的梳妆打扮,我们只要还原它,它的作用就跃然纸上了。
今天是一个科学昌明的时代。儿童诵读经典就有着科学上的解释。我们知道,0—13岁是一个人记忆力的黄金时期,诵读乃至背诵经典正是用其所长,反之,则是对其记忆力的极大浪费。不惟如此,儿童大量诵读经典,更可以增强记忆力,明显、快速地增加识字量,培养语言表达能力,培养学习语文的兴趣和积极性;儿童诵读经典,有利于人格的成长,可以培养儿童的良好的行为习惯、文雅举止,提高其道德修养和涵养;儿童诵读经典,可以积淀文化底蕴,构建精神家园,为其终生发展积蓄经久不衰的动力。虽然孩子们还不能理解其意义,但是他们所获得的信息,在其一生的成长过程中,会源源不断地释放出来,发挥出作用。
先烈东小学是一所历史悠久的名校,从办学第一天起就以“全面发展,培养个性,发挥特长,提高整体素质”为办学特色。2006年,我们请来了在全国推广经典文化教育20多年、德高望重的郑千一老师指导教师和学生诵读经典。三年多来,诗词诵读走进了校园,诗教文化扎根在素质教育的土壤,我校的经典文化诵读活动与校园文化、课程改革、课堂教学整合起来,取得了一定的突破,经典文化诵读活动随之也成为学校的特色教育之一。
一、让校园散发着浓浓的书香味
“近朱者赤,近墨者黑。”说的是环境对一个人成长的重要性。所以,教育工作者要尽可能为孩子们提供一个良好的学习氛围,使他们乐学好学。当你走进先烈东小学就能发现,校园的每一处角落、每一堵墙壁、每一块园地,老师们都精心地赋予它浓浓的文化气息。正如苏霍姆林斯基所说:孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上,在教室里,在活动室里——经常看到的一切,对于他精神面貌的形成具有重大意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导,有所启示。我们竭力要使孩子看到的每幅画,读到的每句话,都能启发他去联系自己和同学,和老师,和父母以及和其他人乃至和自然的关系。
课室里,我们精心设计了各式各样的纸版,纸版里写着各种经典名言,有珍惜时间方面的,有励志方面的,也有教你做人方面的等等。如:“少壮不努力,老大徒伤悲”;“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”;“志不强者智不达”;“有志者事竟成”;“不知道并不可怕和有害,任何人都不可能什么都知道,可怕和有害的是不知道而假装知道”;“敏而好学,不耻下问”;“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”等等。课余时间,教师带领孩子们读经典格言,并指导他们理解消化。
走廊上,张挂着精美的古诗词字画,也有学生制作的古诗词配画作品。每一层楼都有不同的传统文化主题,每一期校园文化板报都刊登学生的体会。走在校园里,一首首春意盎然的小诗,一句句寓意深刻的格言,一幅幅匠心独具的配画,像一朵朵绽放的山花洋溢着芬芳,令人流连忘返,回味无穷……
    生物园里,每一个班级都有一块自己的试验田。当经典文化诵读走进校园时,那里也成为了经典诗文的长廊。实验田四周挂满了充满田园风光的诗词,如陶渊明的《四时田园杂兴》,范成大的田园诗等,在那里,学生边劳作边体验着经典文化诗词之美。脍灸人口的名诗佳句渐渐在孩子们心中沉淀,夯实着他们人文的基础。
二、让课堂承担起文化传承的重任
课堂教学是学校教育的主渠道,同时也肩负着弘扬道德文化的使命。我们的方式是将诵读经典古诗词融入到课堂教学当中,将诗教与其他学科融合。新课程改革给了我们实施的舞台。在新课标的指导下,适时适度地在各科教学中传递优秀道德文化传统,将起到事半功倍的作用。如在语文教学活动中,进行古诗文诵读学习分析,并建立诗文角、诗文兴趣小组;在音乐教学中,领悟古典音乐和配乐古诗文的节奏韵律及内涵;在美术教学中用图画表现古诗文的情节与意境。而相对于传统道德不明显的教材和科目,则在深挖教材和改变教学方法下功夫。例如在数学课讲授时间概念和换算,可适时引入“一寸光阴一寸金”、“一年之际在于春”等珍惜时间教育。又如在综合实践课中提到爱迪生发明电灯,则可点评“学者不患才不及,而患志不立”、“若甘心于自暴自弃,便是不能立志”,引导学生树立坚定的决心和毅力克服困难,实现理想,从而使学生在课堂中充分感悟中华传统美德的文化精髓。
人们常说 “读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。语言的习得规律告诉我们:学生学习语言是一个日积月累的过程。积土成山,积水成渊,厚积而薄发。我们让学生诵读经典,就是交给了他们一座宝库。这是一辈子有用的,取之不尽,用之不竭的宝藏。
我校在一年级安排诵读《三字经》、《弟子规》,让学生吸收传统语文的教学内容和方法,令学生在最短时间内将识字量提高一到两倍,几乎完成小学六年中一半以上的识字量。接着在二—六年级先后进行《笠翁对韵》、《千字文》、《论语》、《大学》、《老子》、《增广贤文》、诗词曲赋及文言故事等的诵读。每天早自习,课前准备,午饭后,午睡前,列队行进间都能听到同学们琅琅的读经声。孩子们在完全没有识字负担的情况下,识字量轻松迅速地达到5000字(这可是中文系教授的识字量)。学生诵读这些经典,就犹如品尝着一桌桌思想的盛宴,推开了一扇扇奇丽的窗户,怎能不教人惊喜不断,欲罢不能。学生在诵读着这些充满音乐美、意境美、和谐美的作品时,只觉得好听、好读、好懂、好记,越读越爱读,在不知不觉中便爱上了诵读,爱上了经典,爱上了中华文化,爱上了语言文字。他们学习的兴趣和信心空前高涨,越学越来劲。
三、让家庭和社区沐浴经典的光辉
1、亲子共读,家庭幸福
开展诵读经典活动,不是单纯学知识,而是引领孩子走进中华传统文化的殿堂。刚开始学习,孩子们会觉得非常枯燥,如果父母和孩子一起诵读,会激发孩子读书的兴趣和热情,并引发亲子间的良性互动,营造出浓厚的家庭学习氛围,无论道德、学问皆因之共同提升,学习型家庭就此建立。
另一方面,孩子与父母在一起的时间越长,就越喜欢自己的父母,也与父母更亲密,亲子之间就越发相互信赖。因此,我们在家长会上,大力提倡开展家庭经典诵读活动,利用每天晚上睡前的十分钟或早上上学前的十分钟时间,全家人坐在一起诵读经典美文。
家长和孩子参加了诵读活动后,受益匪浅。经过三年来的学习,家长们感觉到孩子们在变化,像变了个人似的,变得有礼貌、会谦让别人了。很多家长激动地写下了自己的感受。谭芷妍家长写道:“我的孩子诵读了经典后,能直呼生字的读音,认识了许多字,阅读能力提高了,和小朋友相处得更融洽了。”许桐欣家长写道:“我的孩子很喜欢诵读活动,每天回家,总是和我一起对背《弟子规》,她一句,我一句地背,现在我们大家都能背下来了。她还学会了用密码记忆古诗,感觉特别开心。” 游昊星家长写道:“我的孩子读了经典之后,认识了好多字,也比以前懂事了,每天自觉练小提琴,还抢着帮家里人干家务活。” 王韵萍家长写道:“我的孩子懂得孝敬长辈,懂得珍惜学习时间,穿衣服不和别人攀比了。” 郭金润的家长写道:“我的孩子学了《弟子规》后,任性、倔强的性格发生了变化,判断是非的能力得到了提高。” 朱奕坤家长写道:“我觉得《弟子规》里很多句子凝聚了古代圣贤的大智大德,如果熟读并理解这些句子,就能在不知不觉中落实在日常生活当中。记得有一次,我喝酒有些过量,回家满身酒气,孩子便说:‘饮酒醉,最为丑’。让我觉得很是羞愧,从此在对外应酬就加倍审慎,不再满醉而归了。”
2、邻里和睦,社区和谐
经典诵读活动不仅要结合学生的兴趣,采取诵读、传唱、表演等多种形式,而且参与的面要广,如老师参与、家长参与,还要渗透到社区。所以为了使活动推广到社区,我们按学生居住的地段成立三个“社区诵读小组”:田心小区、军体院小区、柯木塱小区。三个小组分别制定活动方案,具体订出每周诵读的时间、地点、内容以及人员的安排。诵读的内容包括《弟子规》、《大学》、《小学生必背古诗八十首》、用数字密码来记背古诗词和写话、亲子活动等。各项活动均由家长带领孩子分工合作组织和开展,每次诵读活动,由小队长安排队员带读,以培养队员的组织能力。活动过程中,有的家长负责印发资料,有的家长负责考勤记录、经费支出,有的家长负责小奖品的发放等。计划中每月有一次外出活动,家长们订出联系活动地点的人员、负责车辆安排的人员、负责拍摄工作和资料整理的人员、负责处理突发事件的人员等。社区诵读活动是学生和家长自愿参与的,时间定在每周六上午8:30——9:30。为了保证每次活动正常进行,老师会腾出这个时间段,每次活动都亲临现场进行辅导。家长的积极参与,多彩活动的开展,提高了学生参加诵读的兴趣,增加了诵读的动力,促进了亲子之间的沟通,也增进了同学的友谊。
为了帮助孩子们更好地学习经典文化,老师还指导孩子们采用多种方式来开展诵读活动,如齐读、分组读、拍手读、快快读、老师引读、轮读、配乐读等。每次老师教读完一段经典美文或一首古诗后,家长和孩子都会共读几遍,然后背出来。我们还特别提倡用手指指着字来读。因为指读,手在指着,眼睛在看着,嘴巴在念着,耳朵在听着,锻炼的感觉器官这么多,所以记忆的效果就特别好。另外,指读还可以提高认字量。
读完经典后,在家长的组织下,队员们还大量阅读课外读物,如《格林童话》、《安徒生童话》等。有时他们还聚在一块做作业,背记忆密码、玩数学数字游戏、能力大比拼(如比一比谁的钢琴弹得好,谁的小提琴拉得好、谁的羽毛球打得好等),互相取长补短,共同进步。此外,孩子们还在家长的组织下外出到山庄游玩;到天河公园、华南植物园、火炉山开展诵读活动;到渔沙坦郊外的地里摘草莓、参观蔬菜种植基地;到同学的家里聚会,打球、跳绳、包饺子、烧烤等。通过开展丰富多彩的活动,促进了亲子之间的关系,同学与同学之间也得到了沟通,家长和家长也利用这些时间来交流教子心得等,真是一举几得。
家长从刚开始的“陪太子读书”,到现在和孩子共同进步,家长对经典的认识逐步加深,大家都在进步,家庭成员的关系越来越和睦,慢慢地,经典里的许多做人的道理逐渐内化于心,言谈举止间自然流露,邻里之间也更和谐了。
有一次,有个住在柯木塱的同学家种的柿子成熟了,全家人一起动手采摘柿子,摘了满满的两大筐。孩子一看就说:“妈妈,这么多柿子,我们把它分给村子里的人尝尝吧?”妈妈觉得儿子懂得为他人着想,有吃的东西会与他人分享,于是他们全家把柿子分成了几十袋,给大家送去,大家都很开心。还有一个学生,因为小时候不在妈妈身边长大,一直和保姆生活在一起,直到读小学才回到妈妈身边,性格比较孤僻,不愿和同学玩。自从参加了诵读活动以后,她变了,与同学有说有笑的。有一次,一个诵读小组在火炉山进行诵读活动,她在诵读之后,主动地把自己带来的一袋糖分给同学们吃,大家很高兴。妈妈在一旁看见了,露出了欣慰的笑容。还激动地对老师说:“经典诵读活动带给我女儿的不仅仅是知识,还是友谊、快乐!”
四、取得初步成效,赢得社会认可
三年来,同学们取得了较大的成绩。在诵读活动中,孩子们反复熟读,进而背诵,他们变得专心致志,变得兴趣盎然,变得心灵手巧,变得乐观向上,变得有信心,能自律,粗心的孩子细心起来了,顽皮的孩子静下心来了。他们都能够专注读书,专注写字,专注扫地,专注做操,专注做好每件事。他们学会了礼貌待人,会说“谢谢、对不起、请、您好、别客气”等礼貌用语了。每天早上,老师一到教室,孩子们总是异口同声地说:“老师好!”老师也笑容满面地说:“同学们好!”;他们学会了谦让,排队时,都能做到礼让,没有一个故意拥挤的;他们学会了互助,看到有同学不舒服时,其他同学总是抢着扶该同学去校医室,当别人有困难时,他们会伸出友谊的双手。他们总是能以经典指导行为:午睡时,能有秩序地脱鞋,并自觉把鞋子摆整齐,因为他们懂得“置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽”;当看到有同学坐姿不端正时,他们会主动提醒:“勿箕踞,勿摇髀。” 在不经意中总会听到孩子们脱口而出的古诗文。记得有一次,我们带同学们去宝墨园参加综合实践活动,当我们一起走过宝墨园的荷花池边时,同学们看见满池的荷花,还有蜻蜓在上面飞来飞去,便情不自禁地吟诵起《小池》这首古诗,“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。” 有的同学会把学过的成语用到日常的口语交际或作文中,如看球赛时他们会说某个球员的球技很高超,就会用到 “百步穿杨”。又如有一段时间经常下雨,当看到大雨来临时,他们会用“倾盆大雨”这个词等。
一年级的国庆节,他们表演的《书香伴我行》经典诵读节目引起了台上台下师生的共鸣。在2006年一月举办的“馥郁书香,和谐天河——天河区家庭经典名著朗诵比赛”中,我校一年2班有三个家庭参赛,其中陆浩铭与妈妈朗诵的《新月集·英雄》荣获一等奖,并于“三八”节当天在天河区府礼堂进行了汇演,周雨嫣与爷爷朗诵的《时光老人的礼物》荣获优胜奖,朱奕坤与爸爸朗诵的《论语》荣获优胜奖。2007年9月,在广东省委办公室举办的第二届国学小博客比赛中,我校有120多位学生参加了比赛,其中有20多篇优秀文章,被评为一等奖。在古诗文诵读比赛中,我中队的朱奕坤与爸爸、妈妈朗诵的《论语——学而第一》荣获小学家庭诵读组一等奖,周雨嫣与爸爸、妈妈表演的《三字经》荣获小学家庭诵读组三等奖,在小学背诵组比赛中,许桐欣荣获二等奖,陆浩铭荣获三等奖, 2007年6月,二(2)中队的“书香伴我行”小队被共青团广州市委员会、广州市教育局、少先队广州市工作委员会授予广州市特色小队。在2006——2007年年度“童趣杯”全国优秀红领巾小社团评选活动中,二(2)中队获得全国优秀红领巾小社团荣誉称号。2009年5月22日,三(2)中队参加天河区中队主题队会比赛,荣获特等奖。
  诵读经典的三年,也是我们学生风貌改变的三年,但“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,良好的开端是成功的一半,我们将把经典诵读坚持下去,让队员们继续感受传统文化的博大精深,欣赏音韵之美、天籁之音,懂得了要与人为善,诚信为先。更好地传承中华文化,做谦谦君子。
 
 


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